Детская академия речи

Куропаткин! Его зовут Иван Владимирович Куропаткин - режиссер детского театра. Ведет занятия у нас) в dar-deti.ru

мы занимаемся только в нашей Академии. по деньгам можно посмотреть здесь http://www.dar-strogino.ru/price/ Продолжительность занятий 40 мин. приходите, конечно)

Не сочтите за рекламу, больше за источник более достоверной информации: Да, верно, и у нас тоже не все специалисты работают с такими детьми. Но мы помогаем детям с ДЦП, РДА, синдромом Дауна, другой органикой и редкой генетикой. В Строгино два логопеда-дефектолога, работающие со сложной структурой дефекта, нейропсихологи работают все. На Октябрьском поле три логопеда-дефектолога для таких детей.

Уважаемая Rarozina, мы рады Вашему вниманию к речевым и коммуникативным сложностям у детей, к тому, что внимательно читаете ветку и критически оцениваете. Безусловно, это выбор родителей - какому специалисту доверить ребенка, поэтому мы в любом случае будем очень рады, если наши читатели обратят внимание на сложности детей и будут заниматься с любым специалистом, из любого центра. Порой мы можем писать с опечатками, с нарушением орфографии и пунктуации, к счастью, мы тоже люди. Но не в этом кокрентном случае. "Слитно или раздельно пишутся с не так называемые предикативные наречия на -о (сло

а мы коллективно с коллегами ходили на мюзикл "Снежная королева" в театр Эстрады. Очень советую Красочно и ярко, много песен и музыки. Боялись, что Снежная королева несколько сложная сказка для маленьких, но все было вполне доступно и не так трагично, как в оригинальном тексте)) Ребенок 4-ех лет сидел на подушке, которую там выдают за залог в 100 р. И билеты, кстати, не такие дорогие, как на более ракрученные мюзиклы.

Уважаемые родители, К нам приходит много детей, обычно с запросом – плохо говорит. Но порой за «плохо говорит» скрывается более объемное нарушение, поведенческое, коммуникативное, интеллектуальное, а иногда и органическое. Мы очень хотим помогать детям, а это возможно только вместе с Вами, родители. Поэтому начинаем цикл кратких информационных заметок на актуальные темы, которые могут быть полезными. Мы не призываем идти именно к нам, мы призываем Вас идти в любое учреждение, к любому специалисту. Если есть вопросы, мы всегда готовы отвечать. В последнее время все чаще и чаще в

Уважаемая Малиновка, по Вашим словам, если у Вас в 4 года проблема только со звуком "Р", то со стороны логопеда нет показаний для подрезания уздечки. Отлично, что вы уже учитесь читать. Наличие-отсутствие звука "Р" никак не влияет на навык чтения. Что касается опасений, что будет поздно ставить звуки, то безусловно, чем раньше, тем проще проходит коррекция. Если это единственная логопедическая задача, то на постановку единичных звуков есть еще как минимум год-полтора. с уважением Шмагина Наталья Михайловна логопед-дефектолог

Уважаемая Катяточка, я бы не советовала заниматься с логопедом, пока не зажила ранка. Эти занятия будут сопровождаться сейчас болевым синдромом, и у ребенка может прочно закрепиться связь: логопед-больно. Лучше понемногу дома разрабатывать язычок: упражнение "часики" - язык влево-вправо, пробуйте высовывать язычок (язычок пошел погулять), тянуться к носу, к подбородку. Делайте все аккуратно и в игровой форме, не заставляйет ребенка. Как только ранка зарастет и перестанет болеть, направляйтесь к логопеду. Удачи! с уважением Шмагина Наталья Михайловна логопед-дефектолог

Уважаемая Милена, дети не всегда демонстрируют свои истинные переживания, хотя на самом деле, в таком уже сознательном возрасте, дети многое понимают и чувствуют. Запинки в речи, заикание, как правило, имеют невротическую подоснову. Хотя решать такие проблемы лучше в комплексе: невролог, психолог, дефектолог. Вообще достаточно мало специалистов, которые умеют работать с заиканием, и очень важно не навредить ребенку. К нам приходил недавно ребенок, который начал заикаться, но скорее по другой причине - переизбыток информации и сверхнагрузки. Тут основная рекомендация - оставить ребенка в поко

Уважаемая Jumbra, такие сложности, к сожалению, встречаются нередко. Детям сложность сконцентрироваться, сосредоточить свое внимание и усидеть больше 10-15 минут на одном месте. Честно сказать, дома достаточно сложно заниматься с такими детьми, так как атмосфера дома, игрушки и близкие расслабляют, ребенок не может понять, почему раньше он спокойно играл сколько хотел, а теперь нужно заниматься или играть в то, что совсем не интересно. Еще бывает, что нежелание детей учить буквы/цифры/заштриховывать/заниматься по книжкам продиктовано тем, что им просто сложно и тяжело дается материал. В любом

удачи!

Уважаемая Девушка с веслом, речь является моторной функцией. Развитие крупной моторики предшествует развитию мелкой моторики и способствует созреванию нижних отделов центральной нервной системы. Тем самым мы создаем фундамент для развития нервных центров речи. Например, возможность плавных движений рук и всего тела приводит к тому, что ребенок сможет хорошо и правильно произносить фразы, словосочетания, "не глотать" слоги и буквы. А мышечные зажимы не позволяют расслабиться ребенку и вызывают в дальнейшем запинки в речи, возможно даже заикание. с уважением Гайер Людмила Васильевна л

Уважаемая Маська, скорее всего, Ваш сын говорит по подражанию, возможно, в саду (если он ходит) или в другом детском коллективе звук Р нечеткий. Но если он рычал отлично, значит, сам звук сохранен и его можно очень быстро восстановить. с уважением, Гайер Людмила Васильевна логопед-дефектолог

подрезанием занимается врач. в условиях нашего центра это не возможно, наша Академия - развивающий и коррекционный центр. Мы можем помочь только с логопедической и, в случае если ребенок не хочет заниматься, с психолгической стороны, чтобы мотивировать ребенка в игре, в совместной деятельность к нужной нам работе. Для подобных детей отлично работае малая группа, где есть еще 1-2 ребенка. В таком случае они работаю по подражанию, а это всегод веселее.

Уважаемая Кatrina, Л относится к группе сонорных звуков. Эти звуки формируются к 5 годам. Я думаю, что стоит сейчас поставить этот звук, если ребенку уже больше 5-ти лет. с уважением Гайер Людмила Васильевна логопед-дефектолог