Перейти к публикации
Форум района Строгино

Лучшее - детям


bliss

Рекомендованные сообщения

:blink: Наверняка не все об этом знали - ЦК ВКП(б) в постановлении «О преподавании логики и психологии в средней школе» от 3 декабря 1946 года признал совершенно ненормальным, что в средних школах не изучается логика и психология, и счел необходимым ввести в течение 4 лет, начиная с 1947/48 учебного года, преподавание этих предметов во всех школах Советского Союза.

 

В соответствии с этим постановлением в 1947—1949 годах преподавание логики и психологии было введено в 598 средних школах. Тогда же, в 1947 году, был выпущен учебник Б.М. Теплова «Психология», предназначенный для старших классов средней школы - http://rghost.ru/39250140

вроде после смерти Сталина предмет из школьной программы удалили

 

Меседж в саду на Неманском сфоткал - eeb669c3b9a2.jpg

 

Чужой опыт бесценен, пока свой не накоплен :smile:

 

На днях глянул кино "Верзила", порекомендую тем, кто считает себя Любящим родителем.

 

:smile: ещё про кино - в районе Вернадского попалось на глаза

 

8d89b7c0a1da.jpg

 

oSUfVIWU.jpg

 

 

Книги всё же важнее, как мне кажется, повешу здесь и это -

6RB2Wfru.jpg

  • Классно! [+] 2
Ссылка на сообщение
  • 1 month спустя...

есть здесь подобные родители?

 

http://img-fotki.yan...fbd_eef4f11c_XL

 

http://img-fotki.yan...fbc_f4399623_XL

 

жаль, что у меня не было такого отца - мой алкоголикблеать :sad:

Изменено пользователем bliss
Ссылка на сообщение

есть здесь подобные родители?

 

http://img-fotki.yan...fbd_eef4f11c_XL

 

http://img-fotki.yan...fbc_f4399623_XL

 

жаль, что у меня не было такого отца - мой алкоголикблеать :sad:

 

Не грустите!...Есть шанс все исправить........ самому стать таким отцом :smile:

  • Классно! [+] 4
Ссылка на сообщение
  • 2 months спустя...

может кому пригодится в обучении детей — архив советских учебников по разным предметам.

 

Советский склад http://sovsklad.balancer.ru/

 

здесь наткнулся - http://science.d3.ru/comments/417948/

  • Классно! [+] 4
Ссылка на сообщение
  • 2 weeks спустя...

отсюда - http://science.d3.ru/comments/424881/

 

"..Я никогда не думал, что между моим любимым телефоном Samsung Galaxy Note и моим родным городом Баку может быть какая–то связь.

Мы уничтожили большую часть своей промышленности и усиленно уничтожаем остатки системы образования. Что общего может быть у нас с технологией, находящейся на острие прогресса?

 

Но вчера я прочитал удивительную статью в Форбс. Краткое изложение для нихт–инглиш–спикеров и кайне–цайт–хаберов: автор утверждает, что едва ли не основой всплеска инноваций у компании Самсунг явились ранние контакты с Российской Академией Наук сразу после развала СССР, и как следствие доступ к "дешевой" фундаментальной науке, а также применение советского метода инноваций, под названием ТРИЗ — Теория Решения Изобретательских Задач. Согласно автору статьи, Самсунг использует ТРИЗ с 2000–го года. В первые же годы ТРИЗ сэкономил компании свыше 100 миллионов долларов. С применением ТРИЗ были созданы дисплеи Super AMOLED. Сегодня владение ТРИЗ являетя обязательным навыком для работников компании всех уровней.

 

В статье Баку не упоминается, но дело в том, что ТРИЗ был изобретен именно в Баку. Создатель ТРИЗ, Генрих Альтшуллер, родился в Ташкенте. Его родители были бакинцами, переехавшими в Ташкент незадолго до его рождения. Когда ему исполнилось пять, его семья вернулась в Баку, где он прожил 60 лет кряду, и где он изобрел свой знаменитый метод. Альтшуллер жил на Торговой, в пяти минутах ходьбы от моего дома. Мы учились с ним в одном университете, с разницей в полвека. Правда в мое время АЗИ был уже не то(р)т. И главное, и он, и я, имели привилегию жить в городе, в котором азербайджанцы, русские, евреи, армяне и многие, многие другие жили рядом и даже не подозревали, что это может быть проблемой. Наверняка, не в последнюю очередь благодаря этой чудесной атмосфере и родился ТРИЗ...."

 

 

из комментов -

 

57839-2cac432512cd1323d9940c5fa72631e0.jpg

Альтов Г., 1989

Автор знакомит школьников с основами решения изобретательских задач. В книге приводится большое количество задач, влитых из реальной практики изобретательства.

 

С чего начинается теория

Эра технических систем

Наука изобретать

Искусство изобретать

Алгоритм таланта

Живительный мир задач

http://www.diagram.c...tov/index.shtml

 

http://lib.rus.ec/b/277047

  • Классно! [+] 1
Ссылка на сообщение
  • 2 weeks спустя...
  • 6 months спустя...

"...Мы все родились открывателями, изобретателями и путешественниками. В первые годы жизни наше желание узнавать только приветствуется, но, начиная со школы, любознательность начинают систематически уничтожать, замещая ее псевдоважными вещами: оценками, сертификатами, дипломами.

 

Все это смешивается с бытовой дубовостью в стиле "ты чо, самый умный?", и в итоге взрослые люди живут в выдуманном мире, который не имеет значения. В иллюзорном мире, который существует благодаря удивительному человеческому мозгу. В мире, где эта удивительность никого не удивляет...."

 

1382338965-00a96c5d56bd08cbba62dfa07cb9a828.jpg

 

"..Сегодня я предлагаю вам 9 лучших способов изучить нашу Вселенную.

Речь пойдет не об астрономии, точнее, не только о ней.

Вселенная – это все: от бактерий до галактических скоплений, от одуванчиков до темной материи..." :smile: кнопкой мышки -> клик

Ссылка на сообщение
  • 3 weeks спустя...

Радионяня - Надеть, одеть ( Весёлый урок 18)

 

http://staroeradio.ru/audio/2022

 

Это "радио" - только через интернет к сожалению.

 

Зато передачи можно слушать как подряд (типа эфир), так и выборочно.

 

Там http://staroeradio.ru три версии радио - "детское старое радио" , интересные передачи и спектакли детские.

Ещё просто "старое радио", по такому же принципу.

И ещё есть "старые песни".

 

И :excl: Школьная фонохрестоматия http://staroeradio.ru/shfh :excl: детям "на корочку мотать"(с) :smile:

 

При наличии дома wi-fi хороший вариант -

 

0_6ff8d_996ae0a9_L.jpg

 

старенький смартфон в роли приёмника.

У меня на нём громкость не регулируется и поэтому он подключён к внешней "акустике". :smile:

Ссылка на сообщение
  • 8 months спустя...

Лишь недавно узнал :( этот секрет.

 

По секрету теперь делюсь

с теми родителями, которые сами реально занимается со своими мелкими школьниками -

 

b2efddcaa9d0.jpg

 

секретныйсекрет -   Дети

научившиеся писать ПЕРЬЕВОЙ ручкой  станут (и навсегда останутся) аккуратными людьми!

 

Импульсно-нажимное письмо перьевой ручкой — универсальный метод формирования тонких рабочих движений

 

...на процесс физического и функционального развития школьников принципиальное влияние оказывает степень напряженности организма в процессе учебно-познавательной деятельности при выполнении такого наиболее тонкого координаторного процесса как письма. С этих позиций акт письма заслуживает особого медико педагогического анализа в плане оптимизации технологий овладения его навыками, т. е. на этапе формирования зрительно-двигательного «письменного» стереотипа....

 

...процесс овладения навыками письма посредством перьевой ручки совершенствует состояние зрительно-ручной координации, а также способствует тем самым экономизации энергетических затрат в процессе письма, что является важным моментом в профилактике напряженности и утомления учащихся....

 

 

 

в школу бы я не стал ребёнку давать перьевую ручку, наверное, но дома надо осваивать с первых прописей.

  • Классно! [+] 1
Ссылка на сообщение

Вот  :blink:  оно   что   -    "...Те, кто обладает понятийным мышлением, адекватно понимают реальную ситуацию и делают правильные выводы, а те, кто не обладают… Они тоже уверены в правильности своего видения ситуации, но это их иллюзия, которая разбивается о реальную жизнь. Их планы не реализуются, прогнозы не сбываются, но они считают, что виноваты окружающие люди и обстоятельства, а не их неправильное понимание ситуации...."

 

"...понятийное мышление можно определить через три важных момента. Первый — умение выделять суть явления, объекта. Второй — умение видеть причину и прогнозировать последствия. Третий — умение систематизировать информацию и строить целостную картину ситуации....

 

...По жизни сформировать понятийное мышление невозможно, оно приобретается только в ходе изучения наук, поскольку сами науки построены по понятийному принципу: в их основе базовые понятия, над которыми выстраивается пирамида науки.

Такая понятийная пирамида.

 

И, если мы выходим из школы без понятийного мышления, то, сталкиваясь с тем или иным фактом, мы не сможем его объективно интерпретировать, а действуем под влиянием эмоций и наших субъективных представлений. В результате решения, принятые на основании такой допонятийной интерпретации происходящего, невозможно реализовать. И мы это видим в нашей жизни. Чем выше в социальной иерархии стоит человек, тем дороже цена его необъективных интерпретаций и решений. Посмотрите, сколько у нас принимается программ, которые ничем не заканчиваются. Прошел год-два и где программа, где человек, который ее декларировал? Иди, ищи.


— Школьные программы последние двадцать лет беспрерывно меняются. Как это влияет на формирование понятийного мышления?


— Раньше основы понятийного мышления начинали закладываться на природоведении. Теперь у нас вместо природоведения "Окружающий мир". Вы видели, что это такое? Это бессмысленная окрошка. Видеть в этом логику могут только составители, у которых у самих нет понятийного мышления. Якобы это практико-ориентированный, исследовательский предмет. Ничего там этого нет.


Дальше, раньше с 5-го класса начинались ботаника и история как история развития цивилизаций. Теперь у нас в 5 классе природоведение в виде рассказов о природе без всякой логики, а вместо истории цивилизаций — "История в картинках" — та же окрошка без логики, что-то про первобытных людей, что-то про рыцарей.


В шестом-седьмом классах раньше была зоология, опять же со своей логикой. Дальше в восьмом была анатомия, и уже в старшей школе общая биология. То есть, выстраивалась некая пирамида: растительный и животный мир, которые, в конце концов, подчинены общим законам развития.

 

Теперь ничего этого нет. Все идет вперемешку – и ботаника, и животный мир, и человек, и общая биология.

 

:wacko: Принцип научной подачи информации заменен принципом калейдоскопа, сменяющихся картинок, который разработчики считают системно-деятельностным подходом...."

 

Руководитель лаборатории социальной психологии СПбГУ, глава центра "Диагностика и развитие способностей" Людмила Ясюкова также более двадцати лет работает школьным психологом. В интервью "Росбалту" она рассказала о результатах мониторинга интеллектуального развития школьников и студентов.

 

 

 

:huh: А тут ещё и - "...Фрагментарное представление о мире у массового человека не дает ему возможности иметь четкую картину мира: есть только рецепты на конкретные случаи. Но к морали это обычно не относится; моральные правила существуют веками. Когда на Западе говорится о консерватизме, это говорится не о восстановлении треуголок и панталон, а именно о морали. Но моральные правила существуют не везде.

У русского человека в голове много кусков: кусок тюремной морали, кусок христианской морали, кусок коммунистической морали. Мораль не может сформироваться, когда моралей много.

Мораль всегда индивидуальная и групповая. Обычно они соответствуют.

А если групповой морали нет, то и соответствовать нечему.

 

Куски разных моралей в голове каждого конкретного русского разные.

 

И все это путается с целесообразностью и необходимостью.

И к этому добавляется «но ведь жить-то как то надо» в виде понимания неизбежности нарушений.

 

При попытке зайти на любую новую моральную территорию человек теряется между моралями. Да, множественное число не было предусмотрено и звучит криво; но оно есть.

С честью та же проблема, что с моралью.

Честь – это расширенная сформулированная мораль малой группы в большой группе.

Если у большой группы нет морали, то с честью малой группы возникают проблемы.

К тому же русский массовый человек не дружит с мышлением.

Оно у него тоже не сформировано.

Он не понимают, откуда берется война.

Он думает, что войну приносят откуда-то какие-то злые силы.

 

То, что кому-то жить становится невозможно, он не понимает в силу недостаточного интеллекта, действительно рассуждая, что если «люди» живут «нормально», то и «все» «должны» жить «нормально»...."

 

отсюда стащил

 

0_7fac2_fa103510_orig.jpg

  • Классно! [+] 1
Ссылка на сообщение

Создайте аккаунт или войдите в него для комментирования

Вы должны быть пользователем, чтобы оставить комментарий

Создать аккаунт

Зарегистрируйтесь для получения аккаунта. Это просто!

Зарегистрировать аккаунт

Войти

Уже зарегистрированы? Войдите здесь.

Войти сейчас
×
×
  • Создать...
Яндекс.Метрика