засада с учебой)))

[stat 214]

Верно, если кольцо резать, то кол-во промежутков = кол-ву разрезов.

У остановки тоже, видимо, скамейку поставили))), чтобы бабушки сидели, а детям у школы сидеть не надо - бежать оттуда, бежать)))

[Marina_N 127]

Верно, если кольцо резать, то кол-во промежутков = кол-ву разрезов.

У остановки тоже, видимо, скамейку поставили))), чтобы бабушки сидели, а детям у школы сидеть не надо - бежать оттуда, бежать)))

Ну школьные задачи должны решаться однозначно...

[Ольга Ш. 51]

Сегодня в школе был проведен тест в 4 классах, как Вам такое.

 

Стартовая проверочная работа,

направленная на оценку

метапредметных образовательных результатов выпуСкников начальной школы

 

1.1. построй геометрическую фигуру на основе заданной инструкции.

1) Построй прямой угол. Обозначь его вершину буквой А

 

метапредметных образовательных результатов

2) На одной стороне построенного угла отложи отрезок АВ = 6 см,

на другой стороне – отрезок АС = 8 см.

3) Построй отрезок ВС, найди его середину и обозначь ее буквой К.

4) С помощью транспортира измерь угол АКС.

начерти фигуру и запиши результат измерения в бланке ответов.

1.2. прочти текст.

Главные части термометра – стеклянная трубка, наполненная жидко-

стью, и шкала (пластинка с делениями). Расстояние между двумя соседними

делениями на шкале соответствует изменению температуры на 1 градус.

Возле больших делений стоят числа, которые обозначают температуру в гра-

дусах. В середине шкалы ты видишь нуль. Это граница между градусами тепла

и градусами мороза. Конец столбика жидкости в трубке термометра указывает

на число градусов.

преврати текст-описание в текст-инструкцию, и дай ему название. за-

пиши инструкцию в бланке ответов.

2.1. к задаче подбери подходящий чертеж.

У Коли, Пети и Саши вместе 23 машинки. У Коли и Саши вместе 17 маши-

нок. У Пети и Саши вместе 14 машинок.

Сколько машинок у Саши?

а. б. в.

укажи правильный ответ (букву, обозначающую нужный чертеж) в блан-

ке ответов.

3

Задача №1

Задача №2

?

23

17 14

23

17 ? 14

?

23

17 142.2. Коле нужно разрезать бублик на 7 частей, а Рите – батон на 8 частей. Дети

приступили к работе одновременно. Кто из них быстрее справится с работой,

если на один разрез они тратят одинаковое время?

А. Коля справится быстрее.

Б. Рита справится быстрее.

В. Справятся одновременно.

Г. Узнать невозможно, так как в условии задачи не сказано,

сколько секунд они тратят на один разрез.

укажи правильный ответ (запиши нужную букву) и проиллюстрируй

его в бланке ответов.

3.1. Папа спросил Петю, как он понимает народную мудрость: «Что посеешь,

то и пожнешь». Петя ответил: «Это, очевидно! Чем больше семян посеешь, тем

богаче будет урожай». Папа предложил Пете доказать свою точку зрения. Для

этого на даче они вместе вскопали три грядки одинакового размера. На первой

Петя посеял 20 семян огурцов, на второй 100 и на третьей 1000. Петя в тече-

ние всего лета тщательно ухаживал за всеми тремя грядками: убирал сорняки,

поливал, удобрял. В конце августа с первой грядки Петя с папой собрали 10 кг

огурцов со второй 20 кг, а с третьей 8 кг.

найди в тексте гипотезу петиного эксперимента и способ ее проверки.

подтвердилась ли петина гипотеза в результате эксперимента?

запиши свои рассуждения в бланке ответов.

3.2. В одной старой книжке Петя прочитал следующее: «Чтобы проверить, насколько

прозрачна вода, налейте ее в чистую стеклянную банку и поместите за банкой газету.

Чем легче прочитать газетный текст через банку с водой, тем вода прозрачнее».

Петя решил сравнить прозрачность воды в трех близлежащих озерах: Глубоком,

Мелком и Холодном. Он набрал воду из этих озер в три чистые стеклянные банки и

по очереди поместил за каждой из банок газету. Петя схематически изобразил ход

своей работы и описал результаты наблюдения: «Лучше всего газета читается через

банку с водой из озера Холодного, значительно хуже – через банку с водой из озера

Мелкого. А через банку с водой из озера Глубокого почти совсем не читается».

4

Задача №3

Вода из озера Мелкого Вода из озера Глубокого Вода из озера Холодного5

Из своего эксперимента Петя сделал следующий вывод. Самая прозрачная

вода в озере холодном, самая мутная – в озере Глубоком.

• Согласен ли ты с петиным выводом? обоснуй свое мнение.

• если не согласен, предложи, как нужно провести эксперимент, чтобы

вывод был правильным.

запиши свои рассуждения в бланке ответов.

4.1. Жители одного из островов очень любят есть плоды сяньляня. Они выра-

щивают их на грядках.

Обычно они сажали на грядку 100 растений, но созревших плодов стало не

хватать на всех.

Они решили проверить, как будет зависеть урожай от того, сколько растений

будет посажено на грядку.

Диаграмма зависимости массы плодов сяньляня, собранных с грядки

(по вертикальной оси), от количества растений, высаженных на грядку.

Результаты эксперимента очень удивили жителей, среди них даже разгоре-

лись жаркие споры о том, как объяснить такие результаты.

что удивило жителей острова? какие гипотезы о причинах таких уди-

вительных результатов они могли выдвинуть?

запиши свои рассуждения в бланке ответов.

 

 

 

5

Задача №44.2. Ученые изобрели новые ткани – триплон и дискан – и решили узнать, как

они впитывают воду. Для этого они нарезали много одинаковых кусков три-

плона и дискана, взвесили их и одновременно погрузили в воду. Затем через

каждые 5 секунд вынимали по паре образцов и взвешивали их, а результаты

заносили в таблицу:

Время, с 0 (старт) 5 10 15 20 25 30 35

Масса куска триплона, г 150 250 330 390 430 450 450 450

Масса куска дискана, г 400 420 460 580 750 850 900 900

Дополни рекламу тканей: «С помощью материала _____________ можно

быстро вытереть мокрый стол. Большую лужу с пола убирать удобнее материа-

лом ______________. С нами вы не пропадете в походе, если потеряете фляжку:

воду можно сохранять, пропитав ею нашу ткань ______________, чтобы носить

побольше воды и поменьше ткани».

запиши полный тест рекламы в бланке ответов.

5.1. На уроке русского языка дети записывали слова под диктовку: театр, ка-

као, каёмка, сиять, союз, струя, боец, шпион, дуэт, оазис, пианино, каучук.

Между двумя девочками возник спор.

Маша утверждала, что во всех перечисленных словах буквы, обозначающие глас-

ные звуки, соответствуют конкретному гласному звуку, а Оля с ней не соглашалась.

как ты думаешь, кто из девочек прав, и почему ты так считаешь?

запиши свои рассуждения в бланке ответов.

5.2. В современном мире наша страна столкнулась с проблемой проникнове-

ния в русский язык различных иностранных слов.

В связи с этим двое ученых-языковедов высказали следующие точки зрения:

Иван Иванович Петров: «Язык — это же не только метод общения, также

он является одним из признаков жизни народа, его использующего; это книга,

в которой отображается вся история развития народа, весь его исторический

путь, начиная от древнейших времен до наших дней. Поэтому смешение рус-

ского языка с другими крайне опасно для русской культуры».

Петр Петрович Иванов: «Процесс проникновения в русский язык иностран-

ных слов вполне закономерен, поскольку люди, говорящие на разных языках,

все больше общаются друг с другом. Точно так же русские слова проникают в

другие языки, например, слово «спутник» стало интернациональным».

какая точка зрения кажется тебе более правильной? почему? а, может

быть, у тебя есть своя точка зрения по этому вопросу? запиши свои рас-

суждения в бланке ответов.

6

Задача №56.1. Настя учится в первом классе. Она умеет писать только те слова, в которых

нет слабых позиций (т.е. гласные находятся под ударением и гласный звук [у]

всегда обозначается буквой у).

какие из перечисленных ниже слова можно продиктовать насте?

бегун, пушинка, стучал, гостил, сухарь, снегирь, вечер, подснежник, дожде-

вик, в парке, целый.

запиши подходящие слова в бланке ответов.

6.2. Учащиеся начальной школы придумали свои задачи по математике. Они

еще не очень хорошо умеют составлять задачи. Тебе предлагается оценить за-

дачи второклассников.

Если задача составлена верно, то необходимо записать ее РЕШЕНИЕ и ОТВЕТ.

Если задачу решить нельзя, то необходимо дать СОВЕТ ученикам: как ис-

править задачу, чтобы можно было ее решить.

а) лена купила в буфете два пирожка по 4 руб. и стакан сока за 3 руб.

Сколько денег заплатила лена?

Решение: ___________________________________________________

Ответ или Совет:

___________________________________________________________

б) лена купила в буфете два пирожка по 4 руб. и стакан сока за 3 руб7.1. Факториалом натурального числа n (обозначается n!) называется произве-

дение всех натуральных чисел от 1 до n включительно.

Например, 4! = 1.

2.

3.

4 = 24, 50! = 1.

2.

3.

…

.

49.

50 (многоточие означает

«и так далее»).

во сколько раз 100! больше, чем 99!?

запиши ответ в бланке ответов.

7.2. Действия умножения и деления можно описать с помощью следующих

«треугольных» схем:

Из «треугольных» схем можно конструировать более сложные схемы,

например:

В следующей схеме «спрятаны» стрелка и число.

дополни схему (нарисуй недостаю-

щую стрелку и запиши соответствую-

щее число) в бланке ответов.

8

Задача №7

a ∙b

a b a

c

c : a b

c

c : b

a

c

b

а ∙ b : с

?

12

6 4

9 39

8.1. Кирилл и Соня проверяли слабую позицию в слове д_жди.

Кирилл рассуждал так: д_жди – под ударением дождь – пишем дожди.

А вот рассуждение Сони: д_жди – под ударением дождик – пишем дожди.

С чьим рассуждением ты согласен?

А. Согласен только с рассуждением Кирилла.

Б. Согласен только с рассуждением Сони.

В. Согласен и с рассуждением Кирилла, и с рассуждением Сони.

Г. Не согласен ни с рассуждением Кирилла, ни с рассуждением Сони

укажи нужный ответ и обоснуй свой выбор в бланке ответов.

8.2. Два ученика решали задачу:

У Коли 18 машинок. Это на 6 больше, чем у Саши, и на 6 меньше, чем у Миши.

Сколько всего машинок у ребят?

Первый ученик решал задачу так: Второй ученик решал задачу так:

У Саши 18 + 6 = 24 (машинки). У Саши 18 – 6 = 12 (машинок).

У Миши 18 – 6 = 12 (машинок). У Миши 18 + 6 = 24 (машинки).

Всего у ребят 18 + 24 + 12 = 54 (машинки). Всего у ребят 12 + 24 = 36 (машинок).

кто из учеников правильно решил задачу? если в решениях есть ошиб-

ки, опиши их. оцени работу каждого ученика, исходя из максимального

количества баллов – 2.

Ученики Ошибки Оценка

Первый ученик

Второй ученик

заполни таблицу в бланке ответов.

9

Зада

[Ольга Ш. 51]

Посмотреть тест можно на http:/predm.kpmo.ru/res

 

В копии документа отсутствуют чертежи, таблицы и диаграммы (почему то не с копировались), как будто это диплом выпускника Бауманки.

 

Мне вот хочется засадить всех учителей школы за этот тест на 2 часа, и не выпускать пока не ответят Правильно на это дерьмо и не съедят какие-то плоды .

"Жители одного из островов очень любят есть плоды сяньляня.

 

 

щивают их на грядках.

[Lisa 7 019]

Предлагаемые изменения школьной программы сбалансированы и идеально подходят к современному этапу развития парламентаризма в России. Можно с большой вероятностью утверждать, что авторы разработали программу создания совершенного представителя Государственной Думы от одной партии. Лучшие ученики будут попадать прямо из-за парты в парламент. Действительно, выпускники новой школы будут финансово грамотными и финансово состоятельными (ОФГ) православными (ОПК) спортивно(ФК)-военными(НВП) патриотами (Россия и мир), готовыми выжить (ОБЖ) в сложных условиях Думы. Удачно дополняют список преимуществ новой школы естественное воспитание крайнего невежества и ненависти к наукам и искусствам. Вот такой приятный во всех отношениях гомункулус.

[Красотка 167]

Почтальон Печкин на велосипеде развозит почту по 4-м деревням: Простоквашино, Творожное, Молочное и Сметанино. Он знает, что длина пути от Простоквашино до Творожного = 9 км, от Простоквашино до Сметанино = 13 км, от Творожного до Сметанино = 8 км, от Творожного до Молочного = 14 км. Найдите длину пути от Простоквашино до Молочного

Мыслей ноль)) тем более на уровне знаний 5 класса

Изменено 18 декабря 2013 пользователем Красотка

[РитузА 477]

Почтальон Печкин на велосипеде развозит почту по 4-м деревням: Простоквашино, Творожное, Молочное и Сметанино. Он знает, что длина пути от Простоквашино до Творожного = 9 км, от Простоквашино до Сметанино = 13 км, от Творожного до Сметанино = 8 км, от Творожного до Молочного = 14 км. Найдите длину пути от Простоквашино до Молочного

Мыслей ноль)) тем более на уровне знаний 5 класса

Думаем что надо так:

от Простоквашино до Творожного = 9 км + от Творожного до Молочного = 14 км.

Ответ: 23 км от Простоквашино до Молочного

Изменено 18 декабря 2013 пользователем РитузА

[Красотка 167]

Думаем что надо так:

от Простоквашино до Творожного = 9 км + от Творожного до Молочного = 14 км.

Ответ: 23 км от Простоквашино до Молочного

неее(( не все так просто(( я просто фотку не сразу выложила - там развилок много

[Гость Зайчик!]

Почтальон Печкин на велосипеде развозит почту по 4-м деревням: Простоквашино, Творожное, Молочное и Сметанино. Он знает, что длина пути от Простоквашино до Творожного = 9 км, от Простоквашино до Сметанино = 13 км, от Творожного до Сметанино = 8 км, от Творожного до Молочного = 14 км. Найдите длину пути от Простоквашино до Молочного

Мыслей ноль)) тем более на уровне знаний 5 класса

я думаю, что здесь рисунок неправильный. Попробуйте нарисовать 4-х угольник с диагоналями - мне кадется, проще будет решить

[Красотка 167]

я думаю, что здесь рисунок неправильный. Попробуйте нарисовать 4-х угольник с диагоналями - мне кадется, проще будет решить

Рисунок к задаче прилагался